{"id":5815,"date":"2019-03-12T10:00:12","date_gmt":"2019-03-12T08:00:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ripetizioni.it\/blog\/?p=5815"},"modified":"2019-03-12T11:13:19","modified_gmt":"2019-03-12T09:13:19","slug":"cose-il-pdp-per-dsa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ripetizioni.it\/blog\/cose-il-pdp-per-dsa\/","title":{"rendered":"Cos\u2019\u00e8 la didattica individualizzata e personalizzata per dsa?"},"content":{"rendered":"

La Legge 8 ottobre 2010, n\u00ba 170 riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia quali disturbi specifici di apprendimento, denominati “DSA”.<\/p>\n

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Con l’espressione disturbi specifici di apprendimento (sigla DSA) si intendono disturbi nell’apprendimento di alcune abilit\u00e0 specifiche. Essi non permettono una completa autosufficienza nell’apprendimento.<\/strong> Poich\u00e9 le difficolt\u00e0 si sviluppano sulle attivit\u00e0 che servono per la trasmissione della cultura. Le difficolt\u00e0, in genere, impediscono la corretta lettura, scrittura e\/o il far di conto.<\/strong> Fanno parte della famiglia dei Disturbi Evolutivi Specifici.<\/em><\/p>\n

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I disturbi specifici di apprendimento si verificano in soggetti che hanno intelligenza almeno nella norma.<\/strong> Di solito i disturbi si manifestano quando il bambino inizia l’apprendimento.<\/strong> Se notate delle difficolt\u00e0 in vostro figlio, \u00e8 bene parlarne sia con l’insegnante che con degli esperti.<\/p>\n

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Noi comunque abbiamo stilato un’analisi per aiutare i genitori e i bambini a integrarsi meglio. Proprio per rendere l’esperienza scolastica pi\u00f9 facile per tutti<\/strong>.<\/p>\n

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Il diritto allo studio degli alunni con DSA \u00e8 garantito mediante molteplici iniziative promosse dal MIUR. In particolare il MIUR garantisce la realizzazione di percorsi individualizzati nell’ambito scolastico.<\/strong><\/h5>\n

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Hai bisogno di sapere qualcosa in pi\u00f9 sulla didattica personalizzata? Vuoi capire meglio come aiutare tuo figlio a scuola?<\/em> Noi di Skuola.net abbiamo deciso di fare il punto della situazione. Ora andremo ad analizzare sia la didattica personalizzata che quella individualizzata.<\/p>\n

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Al fine di analizzare e informare per capire come aiutare al meglio i bambini con DSA. Consigliamo sempre di consultare un esperto. Inoltre \u00e8 essenziale avere un buon dialogo con la scuola e con l’insegnante. Infatti \u00e8 nell’interesse di tutta la classe aiutare i bambini in difficolt\u00e0 e crescere tutti insieme.<\/p>\n

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Ci sono numerosi modi di intervenire per favorire l’apprendimento di tutta la classe. Vediamo insieme come.<\/span><\/p>\n

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Didattica personalizzata per DSA<\/strong><\/span><\/h2>\n

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Iniziamo la nostra analisi parlando per Piano didattico personalizzato.<\/strong><\/p>\n

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Il PDP \u00e8 un accordo condiviso fra Docenti, Istituzioni Scolastiche, Istituzioni Socio-Sanitarie e Famiglia.
\nSi tratta di un progetto educativo e didattico personalizzato, commisurato alle potenzialit\u00e0 dell’alunno. Esso deve definire tutti i supporti e le strategie che possono portare alla realizzazione del successo scolastico degli alunni DSA<\/strong>.<\/p>\n

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Per questi motivi \u00e8 opportuno farlo all’inizio di ogni anno scolastico. Quindi il PDP deve essere predisposto dai docenti entro il primo trimestre scolastico.<\/p>\n

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La didattica personalizzata calibra l\u2019offerta didattica, e le modalit\u00e0 relazionali. Essa si basa sulla specificit\u00e0 ed unicit\u00e0 a livello personale.<\/strong> Tenendo sempre presenti i bisogni educativi che caratterizzano gli alunni della classe.<\/p>\n

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Deve anche considerare le differenze individuali soprattutto sotto il profilo qualitativo. Si pu\u00f2 favorire, cos\u00ec, l\u2019accrescimento dei punti di forza di ciascun alunno, lo sviluppo consapevole delle sue \u2018preferenze\u2019 e del suo talento.<\/strong><\/p>\n

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Nel rispetto degli obiettivi generali e specifici di apprendimento, la didattica personalizzata si sostanzia attraverso l\u2019impiego di una variet\u00e0 di metodologie e strategie didattiche<\/strong>. Esse devono per\u00f2 esseri tali da promuovere le potenzialit\u00e0 e il successo formativo in ogni alunno.<\/p>\n

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Questo metodo deve avvalersi dell’uso dei mediatori didattici. Questi possono essere schemi, mappe concettuali. Ma deve anche fare attenzione ai diversi stili di apprendimento<\/strong>. E’ possibile tutto questo grazie alla calibrazione degli interventi sulla base dei livelli raggiunti, nell’ottica di promuovere un apprendimento significativo.<\/p>\n

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Didattica individualizzata per DSA<\/strong><\/span><\/h2>\n

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La didattica individualizzata consiste nelle attivit\u00e0 di recupero individuale che pu\u00f2 svolgere l\u2019alunno per potenziare determinate abilit\u00e0 o per acquisire specifiche competenze. Questo pu\u00f2 applicarsi anche nell’ambito delle strategie compensative e del metodo di studio.<\/p>\n

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Tali attivit\u00e0 individualizzate possono essere realizzate nelle fasi di lavoro individuale in classe. In alternativa si possono creare dei momenti ad esse dedicati con dei lavori di gruppo<\/strong>.<\/h5>\n

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Devono comunque seguire tutte le forme di flessibilit\u00e0 del lavoro scolastico consentite dalla normativa vigente.<\/p>\n

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\u201cIndividualizzato<\/em>\u201d \u00e8 l\u2019intervento calibrato sul singolo. Che si contrappone all’intervento che si pu\u00f2 applicare sull’intera classe o sul piccolo gruppo. Ma esso diviene \u201cpersonalizzato<\/em>\u201d quando \u00e8 rivolto ad un particolare discente.<\/p>\n

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Pi\u00f9 in generale l\u2019azione formativa individualizzata pone obiettivi comuni per tutti i componenti del gruppo-classe. Ma \u00e8 concepita adattando le metodologie in funzione delle caratteristiche individuali dei discenti.<\/p>\n

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Esso deve avere\u2019obiettivo di assicurare a tutti il conseguimento delle competenze fondamentali del curricolo<\/strong>. Ha dunque il compito di porre attenzione alle differenze individuali in rapporto ad una pluralit\u00e0 di dimensioni.<\/p>\n

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L\u2019azione formativa personalizzata ha, in pi\u00f9, l\u2019obiettivo di dare a ciascun alunno l\u2019opportunit\u00e0 di sviluppare al meglio le proprie potenzialit\u00e0. Quindi, pu\u00f2 porsi obiettivi diversi per ciascun discente. Alla luce della natura strettamente legata a quella specifica ed unica persona dello studente a cui ci rivolgiamo<\/strong>.<\/p>\n

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Sostegno per dsa<\/strong><\/span><\/h2>\n

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La sinergia fra didattica individualizzata e personalizzata determina dunque, per l\u2019alunno e lo studente con DSA, le condizioni pi\u00f9 favorevoli per il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento.<\/p>\n

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La Legge 170\/2010 richiama inoltre le istituzioni scolastiche all’obbligo di garantire \u00abl\u2019introduzione di strumenti compensativi, compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie informatiche. Nonch\u00e9 misure dispensative da alcune prestazioni non essenziali ai fini della qualit\u00e0 dei concetti da apprendere<\/strong><\/em>\u00bb.<\/p>\n

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Gli strumenti compensativi sono strumenti didattici e tecnologici che sostituiscono o facilitano la prestazione richiesta nell’abilit\u00e0 deficitaria.<\/p>\n

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Fra i pi\u00f9 noti indichiamo:<\/h5>\n

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