Lorenzo M.
Insegnante di
Aiuto compiti, Filosofia, Fisica, Italiano, Matematica, Storia, Storia dell'arte
Fin dal terzo anno del Liceo scientifico e la motivazione che mi spinse è, parafrasando Einstein, “Se puoi spiegarlo in modo semplice, vuol dire che lo capisci abbastanza bene”.
L’obiettivo di ogni lezione, e la prova tangibile del risultato, è il motto iniziale: portare lo studente a spiegare da solo l’argomento sul quale ha lavorato a lezione.
Perché non basta fare solo esercizi ed ascoltare spiegazioni? Il motivo è la passività. È come giocare in difesa e cercare di rispondere in contropiede. L’attacco può essere più forte e il contropiede può fallire; l’esercizio può essere troppo difficile, la situazione può essere troppo stressante.
La spiegazione, invece, impone di rielaborare le informazioni in autonomia creando una rete densa di collegamenti che le unisce tutte. Un metodo, best by test, per esprimere in modo sicuro le conoscenze e le competenze acquisite.
Anche se ciò che viene richiesto dalla scuola è identico per ogni alunno, nessuno di questi arriverà alle risposte compiendo gli stessi passi e seguendo gli stessi ragionamenti. Questo perché ognuno ha delle caratteristiche proprie che, se rispettate e promosse, riescono ad essere la strada per raggiungere il miglior risultato possibile.
Se ogni lezione ha il suo obiettivo bisogna riuscire a raggiungerlo in modo graduale: non si inizia dai risultati, si costruiscono passo passo. Per questo, fin dalla prima lezione gratuita, saranno utilizzate strategie concrete e specifiche per ogni problema.
Quanti ricordano vivamente un momento di una lezione? Un momento di “svolta”, in cui si è sicuri di aver ottenuto qualcosa. Spero tanti. Quanti ricordano un’intera lezione con la stessa intensità? Credo pochi.
Lavorare con differenti tecniche di apprendimento consenti invece di ottimizzare i risultati e risparmiare tempo.
Migliorare l’efficienza è l’obiettivo dell’intreccio di metodi come le flash card per l’associazione di due termini, spiegazioni, domande numero, schemi a cascata per ricordare numerosi passaggi innescando il meccanismo del Roll Up-Down, e tanti altri.
Ho avuto il piacere di studiare con decine di studentesse e studenti della mia città ed assieme ai quali ho lavorato per promuovere le loro potenzialità e ridurre le loro difficoltà, e dopo più di cinque anni riesco ancora ad appassionarmi all’insegnamento.
Ciò che offro è la mia esperienza, il metodo ed i risultati dei miei studenti.