Laureanda in Lettere propone appassionanti lezioni di latino, greco e italiano. Punto di forza? Dedizione, fiducia e innovazione

La mia passione è da sempre legata al campo umanistico e ritengo davvero piacevole offrire il mio aiuto in caso di necessità, soprattutto a livello scolastico. Ho frequentato il liceo classico e ho deciso di proseguire i miei studi presso l'Università di Bari, scegliendo la facoltà di Lettere, che tutt'ora orgogliosamente frequento. Impartisco da cinque anni lezioni di discipline umanistiche (Letteratura italiana, Grammatica Italiana, Latino e Greco), rivolte in particolare a studenti frequentanti la scuola secondaria di II grado, ma offro il mio aiuto anche a studenti di scuola media per doposcuola e aiuto compiti. Mi rendo disponibilissima anche per consigli di orientamento e di metodologia: reputo molto importante esporre adeguate indicazioni su come approcciarsi in maniera sana e appropriata al mondo dello studio, facendo tesoro anche delle mie esperienze passate. Procedo con l'esposizione del mio metodo di lavoro, riferendomi in particolare alle discipline classiche (Latino e Greco). Innanzitutto, all'inizio del ciclo di lezioni, somministro dei questionari generali per comprendere l'attuale livello di preparazione grammaticale dello studente, al termine dei quali saprò come procedere per colmare le prime carenze. Durante il ciclo di lezioni, è mia premura offrire schemi integrativi e test di verifica totalmente personalizzati, al fine di monitorare l'andamento della carriera dello studente. Primo obiettivo è l'esposizione di quella che io ritengo essere la miglior procedura per completare il lavoro di traduzione e di studio della versione, essenziale per la realizzazione di una buona resa in italiano e per una comprensione globale del testo classico. Dall'individuazione dei verbi si passa all'analisi logica e periodale, fasi finalizzate a realizzare un corretto studio a livello sintattico e ad elaborare rapporti di coesione intratestuali. Mi preme esplicitare il mio totale sostegno a favore di una didattica basata sulla proposta di stimoli benefici e sull'idea di porre lo studente nelle migliori condizioni di lavorare, arrivando a riconoscere senza incertezze le proprie capacità e a concepire lo studio come valida possibilità per migliorarsi.